工作方案八篇
为了确保工作或事情顺利进行,时常需要预先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的工作方案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
工作方案 篇1一、指导思想:
按照枣阳市教育局、教研室的文件精神和中心心统一考试安排,结合我校实际,为端正考风,严肃考纪,规范考试行为,创设愉悦考试环境,公平,公正检测学习效果,确保考试的信度和效度,严肃考试纪律,特制定本方案。
二、组织领导
本次考试由中心学校统一组织,学校具体实施,校长为本校主考,负责本校考务工作。学校按照中考考场布置要求,负责实施考室安排、公布考生守则、学生考试号等事项,中心学校统一选派监考教师及巡视员。
考务:巡视:由中心学校统一委派主考:付宏俊(书记、校长)
1、考务:李尧锋负责教师监考纪律,邓永成负责考点办公室,李承越、熊涛负责考试需用品如白纸、钉书机(订)、糊精、小刀等的发放、保管等工作。2、胡兴负责考生纪律及考风考纪教育,及考前考后的整队,莘义成负责划警界线。3、邓永成负责考试信号;李承越负责发放、回收保管试卷、考点办布置、卫生整理等工作;胡兴负责考试卫生。
4、验收试卷:莘义成负责1—4考室,李尧锋负责5—8考室,职责:负责检查试卷人数和查阅相应考室试卷封订情况。5、范德刚、张利科负责后勤保障(茶水供应);
6、考务人员各司其职,各守其责,提前到岗,确保考试畅通。7、门卫安全保障:王栓熊堂银莘忠国
8、考务人员和监考教师第一场考前30分钟到考点办公室报到;其它考前20分钟到考点办公室报到。
三、考试时间安排:
XX月XX日
上午:七八年级语文
下午:七八年级思品历史合卷
XX月XX日
上午:七八年级数学
下午:七八年级地理生物合卷
XX月XX日
上午:七八年级英语
下午:八年级物理
四、复习跟班:
七年级:6月24日晚上第一节思品、第二、三节历史;6月25日早自习语文,上午考后及中午思品、历史,下午考后地理、生物;晚上第一节地理、第二、三节数学;6月26日早自习生物,上午考后及中午地理、生物,下午考后及晚上,6月27日早自习英语。
八年级:6月24日晚上第一节思品、第二节历史、第三节语文;6月25日早自习语文,上午考后及中午思品、历史;晚上第一节地理、第二、三节数学;6月26日早自习生物,上午考后及中午地理、生物,下午考后物理,晚上第一节英语、第二、三节物理;6月27日早自习英语,上午考后及中午物理。
纪律要求:复习期间班主任实行坐班制,课任教师提前安排复习任务,除外出监考时间外均要及时跟班辅导,其它时间由班主任跟班,负责辅导期间的纪律及安全。
五、组织形式:
全镇初中交换监考,学生单人单桌,第1——3考室七年级每考室35人,第4考室七年级8人,第5----7考室八年级每考室35人,第8考室八年级9人,横五纵七排列,进考室第一纵行为该室1-7号,其他类推,考号张贴在桌子左上角。将室内多余桌椅搬出教室,充分利用室内空间,拉开间距。6月24日下午5:00以前布置好考室并张贴好考号。
七年级四个考室具体位置在七(1)(2)九(1)(2)八年级四个考室具体位置在八(1)(2)(3)九(3)张贴考号具体安排为
第一考室七(1)教室,七年级35人,胡兴,第二考室七(2)教室,七年级35人,莘义成,第三考室九(1)教室,七年级35人,胡兴,第四考室九(2)教室,七年级8人,莘义成,第五考室八(1)教室,八年级35人,王红梅,第六考室八(2)教室,八年级35人,刘兴敏,第七考室八(3)教室,八年级35人,张德第八考室九(3)教室,八年级9人,王栓,◎望各班严格按上述要求调整座位,张贴考号,涉及各年级的望各年级班主任做好配合,相应的教师应主动与班主任搞好协商。凡不按要求张贴考号者,追究责任人相应责任,(贴考号时桌斗背对考生),考务组将检查监控全过程,发现问题及时通报,并扣相应常规教学分。
六、制订答案及阅卷安排
火青中学、钱岗中学、镇小、钱小负责指定学科教师制定答案,分别于6月26、27日下午4点前将答案交中心学校,供阅卷使用。中学28日阅卷,分别在两所中学进行,火中由刘建忠、马法林负责,钱中由赵柱玉、吴保群负责。阅卷教师必须在当天7:00前到岗,不得批阅本年级试卷,在每匝试卷前三份所阅题后签上自己的名字,合分教师在所合试卷的前三份签上自己的名字。各阅卷点所在学校安排3—5个阅览室,并安排相关人员负责。阅卷人员须在本组试卷全部批阅完毕并经阅卷室负责人审核后方可一起离开,禁止单人阅完离开及他人串岗。否则,追究相关人员及阅卷点负责人责任,到中午未批阅完试卷的,所有试卷统一由阅卷点回收封存,下午统一时间开始批阅。
注:考后各科备课组长(教师)到教导处核对本科答案,如有不符或需改动,以书面形式上交教导处。
七、登分工作
6月29日上午8:00前,邓永成、胡兴、王方毅、李承越到中心学校登录小学分数;(夫妻双方分别在中学、小学任教的不安排登分),吴保群、王春元、周岚负责。当天下午将分数通过平台返回各校,各校安排科任教师查看学生分数。如需查分,到教导处填写查分登记表。
八、查卷工作
查卷由刘辉、胡兴带查分登记表于6月30日上午到中心学校查卷,各校每班查卷学生不得超过5人次。不在查分表上的学生不予查分(吴宝群负责)。
九、具体事项
1、巡视人员要切实负责,保证试卷安全送达学校(到达巡视学校后,要会同主考核查试卷),安全回收到中心学校,督促各考点认真搞好考室设置、安排、监考、收装试卷等考务工作,所有考务人员不得做与考试无关的事情。每场考试,巡视员、校长至少巡视4次。校长、考务人员手机调振动,监考教师关机或上交监考学校,否则发现一例罚款10元。考试期间,中午禁止饮酒,所有学校一律不准上酒,否则罚该校长100元。
2、考点主考必须切实负起责任,按照考务守则要求作好考务工作并认真查阅试卷封订情况,若出现试卷封订失误现象,按每例罚款20元对监考人员进行处罚,考点出现试卷封订失误2例以上的,对考点及主考进行全镇通报,3例以上的另处罚主考100元。
工作方案 篇2为扎实有效地开展创建全国文明城市工作,有序推进各项活动,根据市处《关于做好创建全国文明城市文明交通引导活动的通知》文件要求,特制定如下方案:
一、指导思想
全面贯彻落实十八大精神,大力加强社会主义核心价值体系建设和公民道德 ……此处隐藏12484个字……下来。学生的学习笔记主要分为课前自主习得,课堂探究,课后反馈等环节。自主习得部分要求学生课前通过导学案(以“伴你学”和“课课练”为主),自主学习,发现问题,并将问题记录在问题本(集)上。
2.课中:通过小组讨论与对话,先组内解决自学产生的问题,将未解决的问题在全班展示,组间解决问题。教师通过设疑,创设情境,精讲点拨解决共性问题。学生在学习笔记问题解决栏目中,重点记录同学帮我解决的问题和老师帮我解决的问题。
3.课后:针对不同层次的学生老师精选问题让学生进行知识的巩固。
(四)对作业的要求
1.精选作业,分层布置。布置给学生的作业老师要先做,进行挑选,剔除超纲、偏、难、繁、知识点重复的问题。做到不同层次的学生要求不同。
2.精心批阅,及时反馈。教师要做到有布置,有批改,对学困生尽可能做到面批。同时,批阅日期、等第书写规范。学生错的要督促学生及时订正,并进行二次批改。
3.科学协调,高效发展。班主任要协调好班级各科的作业量,做到各科作业量适中,减轻学生负担,提高作业的效率。
4.注重矫正,提高效率。要高度重视学生的错题,利用宁海中学“主问”生态课堂错题集,要求学生每科每周至少整理一次错题。教师进行检查将学生的错题进行分类汇总,做到心中有错题,在平时课堂教学中针对学生的错题进行高效讲解。
学校定期对学生整理的错题进行检查评比并形成通报,同时将错题整理优秀的进行展评。
四、“主问”生态课堂教学模型解读
根据“主问”生态的理念和实施基本要求,结合我校实际情况,确定了“主问”生态课堂教学基本模型是:学生自学,找出问题→组内互学,解决问题→教师点拨,精讲问题→当堂训练,巩固问题→拓展探究,深化问题。
(一)学生自学,找出问题
教师根据课程标准和学情,选择和编制导学案,通过集体备课,确定学生自主学习的导学案。导学案要求以问题引领学生自主学习。学生按照导学案要求结合教材和老师针对学习的重难点录制的视频材料,进行自主学习,完成导学案,并将自主学习过程中,没有理解和有疑问的问题归纳出来,留待课堂上解决。教师课前进行检查,对学生自主学习情况进行总结。
(二)组内互学,解决问题
学生根据自主学习情况,组内进行学习交流,将自己的问题在组内展示,通过组员间的讨论,解决问题。组长分组协调小组内的学习活动,并将组员的参与发言讨论情况进行记录考核。教师进行巡视指导,维持学习秩序,并收集各组待解决的问题,进行梳理归纳。
(三)教师点拨,精讲问题
分组分学习模块汇报学习情况,教师针对小组学习出现的典型问题,进行精讲点拨,对重难点问题,要创设情景,通过各种教学手段进行突破。教师通过精讲点拨引导学生解决问题。
(四)当堂训练,巩固问题
教师针对学习目标,制定和选择当堂训练的问题或练习,练习量控制在5-10分钟,3-5个问题。教师当堂进行检查,教师批改检查每组的学科组长,然后有每组学科组长批改检查其他组员,并予以量化评分,记录到小组学习评价表。
(五)拓展探究,深化问题
教师针对学生学习情况,提出与学习内容的相关的延伸问题,制定并布置围绕学习目标的达标练习,让学生课后进行自我检测,达到拓展探究,深化问题的目的。
五、“主问”生态课堂实施步骤
实施“主问”生态课堂,将分为四个阶段进行:即理论培训阶段、以点带面阶段、深入研讨阶段、总结推广阶段。
第一阶段:理论培训阶段(20xx.9--20xx.10)
1.组织全体教师学习“主问”生态课堂的相关文章与具体要求。
2.聘请专家讲座,解答教师心中的疑惑。通过聆听专家讲座、学习相关资料,使教师明确什么是“主问”生态课堂以及构建“主问”生态课堂的重大意义,在思想上对“主问”生态课堂有清晰的认识。
3.召开专题研讨会议,通过调查问卷,了解教师目前的教学状况,了解学生的学习现状,针对问题进行深入分析,引导教师剖析自己课堂内存在的不生态现象和行为,提出改进的意见和建议。制定适合我校校情和学情的《宁海中学“主问”生态课堂实施方案》。
4.数学、英语、物理三门学科进入“自主探究”阶段。三门学科通过教研组,备课组专项会议,学科骨干教师座谈,教学研讨沙龙等形式,初步建构适合数学、英语和物理学科特点“主问”生态课堂教学范式。
第二阶段:以点带面阶段(20xx.10--20xx.12)
1.数学、英语和物理三门学科面向全校开设“主问”生态课堂的研讨课,其他学科根据学科特点制定“主问”生态课堂的实施方案。
2.邀请市、区教科所、教研室的专家对“主问”生态课堂进行把脉指导。初步形成宁海中学“主问”生态课堂教学范式。
3.组织全校老师“主问”生态课堂大比武活动。届时将邀请市区教研员来校指导。
第三阶段:深入研讨阶段(20xx.12--20xx.8)
1.研究制定《宁海中学“主问”生态课堂评价标准》,通过科学的、动态的“生态课堂”教学评价体系,促进课堂改革方案的落实,推动“主问”生态课堂教学常态化。
2.深入开展校本研修活动,通过学科带头人及骨干教师展示课、青年教师汇报课等磨课、议课活动,大力开展聚焦“主问”生态课堂教学改革课堂展示系列研讨活动,全面推进课堂教学改革,为深入推进积累经验。
3.针对“主问”生态课堂教学改革过程中出现的问题,开展各种形式多样的学术交流研讨活动,及时予以解惑、纠偏、匡正。
4.汇编“主问”生态课堂教学案例和课例。
第四阶段:总结推广阶段(20xx.9--20xx.8)
1.邀请专家,对宁海中学“主问”生态课堂进行调研,论证,全面推广“主问”生态课堂。
2.总结经验,汇编《宁海中学“主问”生态课堂优秀教学反思集》、《宁海中学“主问”生态课堂优秀教学案例集》、《宁海中学“主问”生态课堂优秀教学论文集》、《宁海中学“主问”生态课堂错题集》、《宁海中学“主问”生态课堂课例集》等教研教改经验成果。
六、保障措施
(一)组织保障
1.成立宁海中学“主问”生态课堂实施领导小组
组长
副组长
成员
2.成立宁海中学“主问”生态课堂改革研究小组
组长
副组长
成员
(二)制度保障
1.实行“校长负责,人人参与”的课堂教学研究制度,学校各科室通力协作,全体教师共同努力,形成浓厚的校本教研氛围,确保课堂教学新模式顺利进行。
2.确保课堂教学改革经费到位,供购买资料、选派教师外出学习培训及教研活动等用,确保“主问”生态课堂教学模式构建的顺利进行。
3.在课改实施过程中,每一位教师要写出课改心得体会,年级组和教科室要做好相关资料的收集、整理和管理工作,学校分阶段对课改情况进行总结和反思。